Платные услуги

В основу программы заложен принцип развивающего обучения. В занятия включены всевозможные игры по развитию речи, фонетические, лексические, грамматические, графические и подвижные игры. Проводится работа со звуком, буквой, словом, предложением. Достаточно времени уделяется звуковому восприятию слова, формированию фонетического и речевого слуха ребенка. В программу включено много загадок четверостиший, артикуляционных упражнений. Широко используются словесные игры, игровые ситуации, сюрпризные моменты. В каждое занятие включаются графические задания, выполнение которых поможет подготовить руку ребенка к письму.

Цель программы: обучение грамоте и чтению детей дошкольного возраста через игровую деятельность.

Для реализации поставленной цели определены следующие задачи программы:

обучающие:

−      заложить фонетика-фонематическую базу и предупредить нарушение процессов звукопроизношения и восприятия фонем;

−      обучить аналитико-синтетическому слиянию слоговых сочетаний – чтению;

−      научить работать с полным составом звуков и букв русского языка;

−      создать предпосылки для формирования грамотного письма;

−      развивать навыки звуко-буквенного анализа;

развивающие:

−      подготовить руку ребёнка к письму на уровне возрастных возможностей (развитие мелкой моторики, формирование графических навыков и развитие основных движений);

−      развивать речь, фонематический слух,

−      развивать интерес и способности к чтению;

−      развивать память, внимание, произвольное восприятие;

−      развивать мыслительные процессы (элементов анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации), способности слышать и воспроизводить звуковой образ слова, правильно передавать его звучание;

воспитательные:

−      воспитывать у детей культуру общения, учебно-коллективные навыки взаимодействия со сверстниками.

Процесс обучения чтению строится на следующих педагогических принципах:

−      принцип актуальности (предполагает максимально приближенное содержание программы к реальным условиям жизни и деятельности учащихся);

−      принцип научности (содержание деятельности объединений по интересам должно опираться на современные научные достижения);

−      принцип целенаправленности;

−      принцип индивидуальности, доступности, последовательности (предполагает построение содержания учебного процесса от простого к сложному);

−      принцип систематичности;

−      принцип сознательности и активности;

−      принцип наглядности (предполагает широкое использование наглядных и дидактических пособий, технических средств обучения);

−      принцип связи теории с практикой (органичное сочетание необходимых теоретических знаний и практических умений и навыков в работе с учащимися);

−      принцип результативности (что знает и что будет уметь каждый учащийся по результатам взаимодействия с педагогом, реализующим программу);

−      принцип воспитывающего и развивающего обучения.

Программа предназначена для учащихся дошкольного возраста (5-6 лет). Программа рассчитана на 1 год обучения.

Данная программа направлена на всестороннее, гармоничное развитие детей дошкольного возраста, с учётом возможностей и состояния здоровья детей, расширение функциональных возможностей развивающегося организма, овладение ребёнком базовыми умениями и навыками в разных упражнениях.

Дополнительная общеразвивающая программа «Лего-мастер» определяет содержание и организацию дополнительной образовательной деятельности и обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности.

Содержание программы взаимосвязано с программами по конструированию в дошкольном учреждении. В программе представлены различные разделы, но основными являются:

-     конструирование по образцу,

-     конструирование по модели,

-     конструирование по условиям,

-     конструирование по простейшим чертежам и наглядным схемам,

-     конструирование по замыслу,

-     конструирование по теме.

Все разделы программы объединяет игровой метод проведения занятий, используется познавательная и исследовательская деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.

Цель программы – развитие начального технического мышления и творческих навыков у учащихся посредством конструирования из деталей конструктора Lego.

Задачи:

обучающие:

-     формировать пространственное мышление, умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением;

-     формировать умение искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических – текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);

-     формировать предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу;

-     способствовать закреплению знанийоб обществе, человеке и природе с учётом предметно-развивающей среды;

развивающие:

-     развивать и закреплять навыки конструирования по образцу, модели, чертежу, заданной схеме, замыслу;

-     развивать познавательную активность детей, воображение, фантазию, творческую инициативу, самостоятельность;

-     развивать образное, техническое и логическое мышление детей и умение выразить свой замысел;

-     развивать мелкую моторику рук, стимулируя в будущем общее речевое развитие и развитие умственных способностей;

-     развивать диалогическую и монологическую речь, расширять словарный запас;

-     развивать интерес к моделированию и конструированию, стимулировать детское техническое творчество;

-     развивать эстетическое отношение к произведениям архитектуры, дизайна, продуктам своей конструктивной деятельности и постройкам других детей;

-     развивать толерантность друг к другу, коммуникативную компетентность на основе организации совместной деятельности с детьми и педагогом в процессе создания коллективной постройки;

воспитательные:

-     воспитывать интерес к техническому конструированию;

-     воспитывать умение работать сообща.

Программа построена на следующих педагогических принципах:

−     принцип актуальности (предполагает максимально приближенное содержание программы к реальным условиям жизни и деятельности учащихся);

−     принцип целенаправленности;

−     принцип индивидуальности, доступности, последовательности (предполагает построение содержания учебного процесса от простого к сложному);

−     принцип систематичности;

−     принцип наглядности (предполагает широкое использование наглядных и дидактических пособий, технических средств обучения);

−     принцип связи теории с практикой (органичное сочетание необходимых теоретических знаний и практических умений и навыков в работе с учащимися);

−     принцип результативности (что знает и что будет уметь каждый учащийся по результатам взаимодействия с педагогом, реализующим программу);

−     принцип воспитывающего и развивающего обучения.

Программа предназначена для учащихся дошкольного возраста (4-6 лет) и рассчитана на 1 год обучения.

Программа кружка «Школа раннего развития» предназначена для учащихся 3-4 и 4-5 лет, и направлена на формирование элементарных математических представлений, развитие интеллектуальных способностей.

Данная программа является актуальной, так как обеспечивает интеллектуальное развитие дошкольников, включающее в себя развитие всех психических функций: восприятия, внимания, памяти, мышления, речи и др.

Также актуальность и новизна программы заключается в использовании на занятиях световых планшетов. Технология работы со световым планшетом и песком представляет интеграцию методов развития познавательных процессов, эмоционально – волевой сферы с приёмами арт-терапии – рисование песком (на песке). «Оживление» абстрактных символов (цифры, геометрические фигуры) позволяет сформировать положительную мотивацию, повысить концентрацию внимания, развить усидчивость, мелкую моторику. У учащихся значительно возрастает интерес к занятиям, они чувствуют себя более успешными.

Освоение содержания программы позволяет интеллектуально развить учащихся, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые человеку для полноценной жизни в обществе.

Цель – формирование элементарных математических представлений, логического мышления, познавательных умений и навыков учащихся посредством активной игровой деятельности.

Задачи:

обучающие:

обучать учащихся умению выделять существенные признаки предметов, сравнивать, обобщать, классифицировать на математическом и жизненномматериале;

расширять представления учащихся о предметах, объектах,явлениях;

обучать решению логических задач: на установление закономерностей, на анализ и синтез предметов сложной формы, на установление последовательности, на сравнение;

формировать общее представление о множестве и числе;

формировать навыки количественного и порядкового счёта в пределах 10;

знакомить с составом числа из двух меньших;

учить решать простейшие арифметические задачи, сравнивать множества;

учить соотносить количество предметов с соответствующей цифрой;

знакомить с математическими знаками +,-,=;

знакомить с понятием времени, днями недели и месяцами;

учить определять местоположение предмета по отношению к себе, к другому лицу;

развивающие:

развивать логическое мышление, воображение, память, речь, мелкую моторику и зрительно-двигательную координацию, глазомер;

развивать произвольность психических процессов;

развивать инициативу и самостоятельность при выполнении поставленной задачи;

развивать основные мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификацию);

развивать способность к саморегуляции поведения, умение планировать, осуществлять самоконтроль и самооценку;

формировать учебно-коллективные навыки взаимодействия со сверстниками;

воспитательные:

воспитывать самостоятельность, инициативность, интерес к познанию;

воспитывать бережное отношение квещам;

воспитывать        доброжелательное       отношениедруг  к        другу, чувство взаимопомощи;

прививать любовь к математике.

Программа построена на следующих педагогических принципах:

принцип актуальности;

принцип целенаправленности;

принцип индивидуальности, доступности, последовательности;

принцип систематичности;

принцип сознательности и активности;

принцип наглядности;

принцип связи теории с практикой;

принцип результативности;

принцип воспитывающего и развивающего обучения.

Освоение содержания программы способствует активизации мыслительной деятельности, развитию внимания, восприятия, воображения, памяти, речи.

Цель программы – формирование начальной экологической культуры у учащихся посредством игровой деятельности.

Задачи:

обучающие:

−формировать систему знаний о живой и неживой природе, закономерностях ее развития;

−формировать умения замечать, узнавать и называть объекты и явления природы в ближайшем природном окружении, на картинках и в игрушках;

−формировать умения узнавать и называть животных и их детенышей, птиц ближайшего окружения, насекомых;

−выделять и называть внешние признаки растений;

−дать представления о нормах, правилах поведения в природе и взаимодействии с ней;  

−учить применять полученные знания в повседневной жизни;

развивающие:

−развивать эмоциональную отзывчивость учащихся к природе;

−развивать умение ориентироваться в ярких свойствах объектов и явлений природы;

−развивать интерес к объектам и явлениям природы;

−формировать интерес и уважительное отношение к культурному и природному наследию;

−формировать основы экологической грамотности;

−стимулировать, поддерживать и развивать познавательный интерес ребенка к окружающему миру;

−развивать мелкую моторику, память, речь, пространственное мышление и воображение с помощью зрительного, осязательного и тактильного анализаторов;

−развивать сенсорные и познавательные способности учащихся;

−расширять активный словарный запас;

−развивать умение наблюдать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений, группировать их по этим признакам;

воспитательные:

−воспитывать бережное отношение к окружающей среде;

−воспитывать культуру поведения, доброжелательность, эмоциональную отзывчивость, любознательность, коммуникабельность.

Программа построена на следующих педагогических принципах:

−принцип доступности и последовательности (предполагает построение содержания занятия от простого к сложному);

−принцип систематичности;

−принцип научности (содержание занятия в объединении по интересам должно опираться на современные научные достижения);

−принцип природосообразности (содержание и технология педагогического взаимодействия в рамках занятия должны соответствовать возрастным, половым, индивидуальным особенностям);

−принцип наглядности (предполагает широкое использование на занятии наглядных и дидактических пособий, технических средств обучения);

−принцип результативности (при проектировании содержания занятия необходимо четко определить, что узнает, чему научится каждый обучающийся);

−принцип актуальности (предполагает максимальную приближенность содержания занятия к реальным условиям жизни и деятельности обучающихся).

Программа предназначена для учащихся дошкольного возраста (2-3 года) и рассчитана на 1 год обучения.